Цель. Проанализировать эпистолярное и научное наследие А. Х. Востокова с целью рецепции его идей в современной лингвистической теории и практике, выявить наиболее ценные достижения учёного в компаративистике и лексикографии, определить историческое место его личности в формировании отечественной языковедческой традиции.
Процедура и методы. Биографические факты соотносятся с научными идеями и открытиями. На основе редких документов описаны филологические искания учёного, которые шли в русле нового направления в лингвистике – компаративистики. Указываются отличия русской ветви сравнительно-исторического языкознания от западноевропейской. Отмечается самобытность творчества А. Х. Востокова, опережавшего своё время. Подчёркивается, что несмотря на невозможность занятий преподавательской работой, учёный подготовил несколько грамматик, ориентированных на практическое изучение языка. Говорится об особом интересе лингвиста к проблеме источниковедения. Характеризуется его вклад в словарное дело. Анализируются забытые труды А. Х. Востокова по славистике. В процессе исследования применяются филологический, сравнительно-исторический, описательный, лексикографический, лингвоперсонологический методы.
Результаты. Привлечены новые источники и переосмыслены идеи А. Х. Востокова по широкому спектру филологических проблем. Основной акцент делается на необходимости изучения архива учёного и его наследия в филологическом и культурно-историческом отношениях. Исследование доказывает актуальность лингвистического богатства А. Х. Востокова в современном языкознании.
Теоретическая и/или практическая значимость. Представленный в статье материал уточняет проблематику сравнительно-исторического языкознания, акцентирует внимание на малоизвестных теоретических подходах и достижениях А. Х. Востокова, получивших позднее развитие в лингвистике XIX–XX вв. В контексте практического применения особенно важны разработки учёного в области лексикографического описания языка и его интерес к изучению письменных памятников. В этом смысле идеи и методологические подходы А. Х. Востокова могут использоваться в лингвистическом источниковедении, палеославистике, словарной и архивной практиках.

Цель. Обосновать стилеобразующий и текстообразующий потенциал категории субъективной модальности в научной прозе А. Х. Востокова.

Процедура и методы. В работе описаны типовые субъективно-модальные значения научного текста А. Х. Востокова, проанализированы разноуровневые средства выражения субъективной модальности в научном лингвистическом тексте, в их числе вводные слова и предложения, вопросительные высказывания, модусные рамки. В исследовании применялся структурно-семантический метод, использовались методы наблюдения, обобщения, логико-семантического анализа.

Результаты. Изучение научных произведений А. Х. Востокова позволило выделить продуктивные субъективные значения в модальном поле изучаемых текстов, а также охарактеризовать группы модальных операторов, с помощью которых вербализуется субъективное отношение автора создателя научного произведения.

Теоретическая и/или практическая значимость. Результаты исследования расширяют представления о стилеобразующих свойствах научной речи, а также о категории субъективной модальности.

Цель. Выявить особенности репрезентации концептов Академия и Университет в языковой картине мира А. Х. Востокова и определить их роль в организации научного знания.

Процедура и методы. Применялись контекстологический и синтагматический методы, элементы корпусного анализа, анализ номинативного поля и количественный подсчёт репрезентантов исследуемых концептов.

Результаты. Проведённый анализ показал, что в текстах А. Х. Востокова концепт Университет представлен фрагментарно и преимущественно связан с обозначением социального статуса участников научного сообщества. Концепт Академия, напротив, обладает разветвлённой системой репрезентаций и соотносится с научной коммуникацией, публикационной деятельностью, профессиональной интеграцией и организацией научного сообщества. Установлено, что академическая модель играет более значимую роль в репрезентации научного знания, чем университетская.

Теоретическая и/или практическая значимость. Уточнены особенности языковой репрезентации научного пространства в текстах А. Х. Востокова. Полученные результаты расширяют представления о языковой личности учёного и о способах концептуализации научного знания в русской филологической культуре XIX века.

Цель. Определить понятие инженерного дискурса, установив существенные характеристики, отличающие его от других дискурсов.

Процедура и методы. В исследовании на основании сравнительного анализа подходов к определению и структурированию понятия «дискурс» выводится модель представления инженерного дискурса. Выделяется периферийная зона инженерного дискурса, где он пересекается с маркетинговым дискурсом. Представлен анализ текстов, относящихся к данной зоне.

Результаты. Инженерный дискурс определён как самостоятельный тип дискурса, ядро которого отражает коммуникацию «инженер – инженер». На конкретном кейсе, касающемся продаж крупной техники, показана периферийная зона между маркетинговым и инженерным дискурсами и выделено доминирование последнего.

Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость исследования состоит в определении места инженерного дискурса в русском дискурсивном пространстве. Систематизированы существующие научные представления об инженерном дискурсе, выявлены терминологические трудности использования терминов для его определения, рассмотрена пограничная зона между инженерным и маркетинговым дискурсами. Результаты исследования могут быть использованы в анализе профессиональной коммуникации в рамках инженерного дискурса, внимание к которому является современном трендом. Это обусловливает практическую значимость исследования.

Цель статьи заключается в определении роли фразеологизмов с компонентами дух, душа в прозе 1950–1960 гг. Ф. А. Вигдоровой.

Процедура и методы. Рассматриваются фразеологизмы с компонентами дух, душа, использованные писателем для создания портретных характеристик героев текстов, описания их психологического, душевного состояния, выражающие отношения персонажей друг к другу, а также к окружающей действительности, с использованием методов наблюдения и описания, нацеленной выборки, элементов компонентного анализа, интерпретации результатов.

Результаты. В ходе работы показано, что фразеологизмы с компонентами дух, душа в прозе 1950–1960 гг. Ф. А. Вигдоровой отражают её педагогические, мировоззренческие взгляды, указывают на яркую идиостилевую черту творчества писателя – использование разговорно-просторечных ресурсов лексики и фразеологии для трансляции культурной, национальной традиции употребления этих единиц в речи советского народа, демонстрации жизни людей 1920–1950 гг. 

Теоретическая и/или практическая значимость. Материалы исследования позволяют расширить представление о мировоззрении самобытного писателя XX в. Ф. А. Вигдоровой, о чертах её идиостиля в художественном пространстве текстов 1950–1960 гг. Результаты работы могут быть использованы в вузовском преподавании стилистики, языка художественной литературы, а также в авторской лексикографии.

Цель исследования заключается в выявлении и описании перлокутивного эффекта коммуникативного поведения Н. П. Кирсанова в художественном дискурсе романа «Отцы и дети» И. С. Тургенева, в определении характера воздействия речевого и неречевого поведения адресанта на восприятие, эмоциональное состояние, реакцию адресатов-собеседников. Особое внимание уделяется описанию лингвистических, паралингвистических средств, обеспечивающих достижение коммуникативной цели, указывающих на интенцию адресанта.

Процедура и методы . Методологическую основу исследования составляют прагмалингвистический подход, элементы дискурс-анализа и метод кейс-стади, что позволяет рассматривать художественный диалог как пространство реализации коммуникативных стратегий и тактик. В процессе анализа кейса № 1 установлено, что интенция Николая Петровича Кирсанова направлена на выражение любви, заботы и радости от встречи с сыном, что формирует позитивный эмоциональный фон общения. Вербальные и невербальные средства коммуникации играют ключевую роль в достижении позитивного эмоционального фона и успешной реализации коммуникативных интенций Николая Петровича. Вербальные средства включают в себя использование экспрессивов, невербальные средства, такие как жесты, мимика и интонация, дополняют вербальные сигналы, передавая эмоциональное состояние адресанта, создают атмосферу радости, доверия и взаимопонимания.

Результаты исследования подтверждают, что коммуникативное поведение Н. П. Кирсанова отличается высокой степенью эмпатии, деликатностью и стремлением к сохранению диалога поколений, подтверждая высокую коммуникативную компетентность адресанта. Перлокутивный эффект у Аркадия проявляется на нескольких уровнях: эмоциональном, поведенческом, когнитивном, диалоговом. В ходе анализа кейса № 2 установлено, коммуникация Н. П. Кирсанова направлена на выстраивание вежливого, доброжелательного и социально нормативного диалога с Базаровым как с товарищем сына и гостем. Перлокутивный эффект Базарова проявляется вербально, невербально на эмоциональном, когнитивном, поведенческом уровнях, носит сдержанный и дистанцированный характер. Вербально это выражается в лаконичных ответах, отсутствии развёрнутых реплик и минимальном использовании этикетных формул. Невербально: дистанцирование, отчуждённость, равнодушие. Перлокутивный эффект у Базарова оказывается ограниченным вследствие его личных установок, нигилистического мировоззрения.

Теоретическая и/или практическая значимость заключается в разработке комплексного анализа перлокутивного эффекта, учитывающего когнитивные, эмоциональные, поведенческие и диалоговые аспекты общения, а также роль вербальных и невербальных коммуникативных средств, языковые и внеязыковые факторы.

Цель. Сопоставление функций и значения удвоенного повтора существительных в русском и китайском языках на лексическом уровне.

Процедура и методы. Методом выборки из корпусов русского и китайского языков был получен языковой материал – существительные с полной редупликацией. Анализ осуществлялся с применением лексико-семантического, контекстуального метода и метода интерпретации. Исследование проводилось в сопоставительном аспекте.

Результаты. Продемонстрирована языковая универсальность и национальная специфика редупликации существительных, описаны основные значения и функции удвоенного повтора существительных.

Теоретическая и/или практическая значимость. Полученные данные расширяют представление о редупликации существительных в русском и китайском языках. Материалы могут применяться для дальнейших работ в области сравнительно-сопоставительной лингвистики, лингвокультурологии, преподавания китайского или русского языков.

Цель. Статья посвящена исследованию вопроса о роли и значении народных пословиц и поговорок в «Выбранных местах из переписки с друзьями» Н. В. Гоголя.

Процедура и методы. В статье на многочисленных примерах показано, что Гоголь высоко ценил меткое народное слово, многогранное богатство русской разговорной речи. Именно в «Выбранных местах…»Гоголь даёт своё определение пословицы, даёт как знаток, как вдумчивый фольклорист, как писатель, который в своём творчестве и сам не раз отдал дань этому фольклорному жанру. Чтобы доказать аутентичность использованных в книге Гоголя пословиц и поговорок, мы приводим их варианты по известным сборникам русских пословиц: И. М. Снегирёва, В. И. Даля, М. И. Михельсона и некоторым другим.

Результаты. На основании рассмотренного в настоящей статье материала можно сделать вывод, что связь книги Гоголя «Выбранные места из переписки с друзьями» с устным народным творчеством проявилась в широком и функционально разнообразном использовании русского афористического фольклора: в первую очередь, пословиц и поговорок. Возможно, это позволит нынешним и будущим исследователям раскрыть своеобразие склада фольклорного мышления Гоголя, расширить наши представления о писателе как ценителе и знатоке русского народного поэтического творчества. Можно с уверенностью сказать, что ни в одном другом произведении Гоголя не приводится столько пословиц и поговорок для подтверждения той или иной мысли писателя, как в «Выбранных местах…».

Теоретическая и / или практическая значимость. Наблюдения и результаты, полученные в процессе исследования роли и значения народных пословиц и поговорок в статьях Н. В. Гоголя, могут быть привлечены при историко-литературном, текстуальном изучении и комментировании литературно-публицистического наследия писателя, его книги «Выбранные места из переписки с друзьями».

Цель. Ввести в научный оборот неопубликованные строфы из поэмы В. К. Кюхельбекера «Семь спящих отроков», дополнить представления о личности Наполеона Бонапарта в русской литературной традиции.

Процедура и методы. В исследовании мы опирались на принципы текстологического и культурно-исторического методов.

Результаты. Результатом исследования являются публикация и введение в научный оборот двух строф из ранней редакции поэмы В. К. Кюхельбекера «Семь спящих отроков». В анализируемых строфах речь идёт о Наполеоне. Появление французского императора в конце второй части поэмы позволяет сделать вывод о том, зачем автору потребовалось изменить время действия в поэме. В основе сюжета произведения лежит предание о семи спящих отроках эфесских, которое традиционно относится ко времени правления императора Деция. Кюхельбекер поместил главных героев в другую историческую эпоху и заменил Деция Диоклетианом. Личность Диоклетиана представляла особый интерес для автора, что обусловлено её близостью образу Наполеона, распространённому в русской поэзии этого периода. Сближение автором двух императоров неслучайно. В их образах обнаруживается ряд сходств. Кроме биографических совпадений героев объединяет авторское отношение. В поэме они становятся символами временной земной власти, противопоставленной вечности, носителями которой выступают отроки.

Теоретическая и/или практическая значимость. Результаты позволяют дополнить представление о наполеоновской теме в русской литературе. Материалы могут быть использованы в курсах истории русской литературы.

Цель. Выявление основных стратегий анализа поэзии Гнедича в литературной мысли 1930-х гг. 

Процедуры и методы. Материалом для настоящей статьи стали работы Ю. Н. Тынянова «Пушкин и его современники» (1929), В. Ф. Ходасевича «Пушкин и поэты его времени» (1933), В. В. Вересаева «Современники Пушкина» (1937). Посредством систематизации суждений о литературном даровании Гнедича, эмоциональном звучании его поэтического слова, роли в обновлении им поэтического языка уточняется понимание мирообраза поэта. Методология работы связана с использованием историко-функционального, биографического, эстетического методов и подходов, позволяющих выявить три основных направления, составивших основу для объединения оценок и суждений критиков и литературоведов в группы.

Результаты. В статье конкретизировано значение художественной системы Гнедича в историко-литературном процессе первой трети XIX в. Проанализированы и систематизированы стратегии оценки художественной системы Гнедича в работах Тынянова, Ходасевича, Вересаева. Установлено, что в литературной мысли 1930-х гг. сложилось три основных вектора оценки художественной системы Гнедича, а именно: определение места поэта в развитии эстетики романтизма, вопрос о принадлежности его к элегической школе, выявление роли поэта для формирования литературного языка. Тынянов рассматривает влияние Гнедича на Пушкина, акцентируя пограничье поэта между архаистами и новаторами. Вересаев хотя и отмечает особенности художественного восприятия мира Гнедичем, но не раскрывает онтологического смысла его поэтических образов, при этом ставит вопрос о выборе авторитетного источника для оценки литературной позиции Гнедича. Наиболее близким к воссозданию романтического типа мышления поэта оказывается Ходасевич, методологические посылы которого созвучны ценностному подходу в литературоведении. Доказано, что исследование мирообраза Гнедича не носило системного характера.

Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость исследования связана с выявлением новаторства поэтической системы Гнедича по отношению к предшествующей классицистической поэзии, а также определяется отсутствием исследований, в которых были бы сведены воедино рассеянные в различных литературно-критических и литературоведческих трудах наблюдения над поэзией Гнедича.

Цель. Аналитическое изучение мотива чтения и образов, характеров и типов читающих героев в прозе А. И. Эртеля.

Процедура и методы . В статье проводится обзор художественного наследия писателя в проекции исследуемого мотива и его реализаций. Методология работы включает целостный и герменевтический анализ, онтологический и аксиологический подходы. В статье осмысляется сбор собственной библиотеки Эртелем и рассказывается о её судьбе. Показано, что с печатным словом долгое время ассоциировались надежды писателя на просвещение народа и на практическое воспитание интеллигенции. В своих прозаических произведениях Эртель изображает героев разных нравов и убеждений, показывая значение осмысленного и выборочного чтения, опасность бессистемного чтения в ситуации неустойчивой системы взглядов.

Результаты . Мотив чтения, образ книги в наследии писателя говорят о его обширном кругозоре, помогают выявить разные этапы становления и эволюции его таланта. Осмысление мотива чтения приводит к осознанию автобиографических моментов в художественных текстах, использовании Эртелем при создании миров произведений собственного опыта, причём не всегда положительного. Круг литературных интересов героев Эртеля во многом отражает предпочтения самого автора, предостерегает читателя от ошибок не только в чтении, но и в жизни. В произведениях Эртеля первого периода творчества превалируют демократические настроения, ещё не разочаровавшийся в народническом движении писатель активно противопоставляет литературу «чистого искусства» и произведения народников. Позднее на первый план выходит идея просвещения народа, автобиографический герой в романе «Гардерины», Николай Рахманный, много читает для того, чтобы разобраться в жизни. В завершающий период творчества сам Эртель обращается к публицистике и переводам, несколько отходит от чисто практической деятельности к чтению абстрактному. Однако между самим писателем и его философски настроенными эстетами есть большая разница: Эртель предпочитал систематический труд на земле и помощь народу, в то время как его герои оказались неспособны к практическим решениям.

Теоретическая и/или практическая значимость . Теоретическая значимость исследования связана с новаторским в отечественной филологии анализом произведений писателя второго ряда А. И. Эртеля. Практическая значимость обусловлена выявлением ценных параллелей между героями и самим автором, осмыслением его отношения к книге и чтению.

Цель. Раскрыть тему становления личности, показать внутренний психологизм перестройки мировоззрения человека под влиянием новых западноевропейских тенденций в петровскую эпоху, прояснить место конкретного образа в контексте общей композиции романа.

Процедура и методы . В центре внимания образ стольника Василия Волкова. Через поэтику раскрытия данного художественного образа сделана попытка проанализировать главные проблемы романа А. Н. Толстого «Пётр Первый». Для раскрытия темы используются аналитический и сравнительный методы исследования художественного текста. Даётся подробное и всестороннее осмысление характера героя, что помогает не только в раскрытии сложного образа, но и подводит к пониманию затрагиваемых автором глобальных нравственных вопросов изменения уклада российского государства под влиянием европейских нововведений. Используемый сравнительно-аналитический метод позволяет исследовать особенности психологической борьбы, которая происходит внутри героя. Именно они становятся прообразом внешнего столкновения между старыми устоями и новыми тенденциями.

Результаты. В ходе анализа текста романа показывается, как А. Н. Толстой через конкретные персонажи, особенности характера, психологизм, поведение, речь героев выводит читателя к пониманию глобальных духовно-нравственных аспектов жизни петровского времени, затрагивает нравственно-философские проблемы столкновения восточной и западной культур и сохранения русской самобытности. Выявлены стилистические и художественные особенности, помогающие автору раскрыть полноту социальных явлений того периода.

Теоретическая и/или практическая значимость. Данное исследование подтверждает, что даже образы героев второго плана несут в творчестве А. Н. Толстого особую смысловую нагрузку. Значимость работы заключается в углублённом и конкретном осмыслении пластического воплощения заявленной темы. Результаты и содержание статьи могут быть использованы в комментариях научных монографий о писателе, а также в преподавании русской литературы.

Цель. Выявление тесной связи между теорией нового историзма и тремя романами Г. Яхиной. На этой основе с помощью теории нового историзма в статье объясняется, как Г. Яхина через литературные тексты восстанавливает, обогащает и дополняет художественными деталями историю Советского Союза первой половины XX в., тем самым раскрывая свои творческие намерения. 

Процедура и методы. В данной статье используется теория нового историзма для анализа трёх романов Г. Яхиной. При проведении исследования применён метод текстового анализа.

Результаты. Проведённый анализ показал, что романы Г. Яхиной раскрывают «текстуальность истории». Писатель с помощью «историчности текста» достигает слияния литературы и истории. Романы Г. Яхиной разворачиваются на фоне большой истории, но начинаются с перспективы малых людей, превращая масштабную историю в повседневную жизнь, маргинализируя центральный дискурс. Таким образом, она выявляет неслышные до поры частные голоса и скрытые эпизоды. В то же время Г. Яхина сосредотачивает внимание на судьбах простых людей, истории их страданий, будит в читателях искреннее сердечное сопереживание и тем самым продолжает гуманистические традиции русской литературы.

Теоретическая и/или практическая значимость. Проведённое исследование позволит лучше понять романы Г. Яхиной, а также вдохновит читателей на интерпретацию произведений Г. Яхиной с новой теоретической точки зрения.