Воспитание, развлечение и часть жизни: круг чтения А. И. Эртеля и героев его произведений

Цель. Аналитическое изучение мотива чтения и образов, характеров и типов читающих героев в прозе А. И. Эртеля.

Процедура и методы . В статье проводится обзор художественного наследия писателя в проекции исследуемого мотива и его реализаций. Методология работы включает целостный и герменевтический анализ, онтологический и аксиологический подходы. В статье осмысляется сбор собственной библиотеки Эртелем и рассказывается о её судьбе. Показано, что с печатным словом долгое время ассоциировались надежды писателя на просвещение народа и на практическое воспитание интеллигенции. В своих прозаических произведениях Эртель изображает героев разных нравов и убеждений, показывая значение осмысленного и выборочного чтения, опасность бессистемного чтения в ситуации неустойчивой системы взглядов.

Результаты . Мотив чтения, образ книги в наследии писателя говорят о его обширном кругозоре, помогают выявить разные этапы становления и эволюции его таланта. Осмысление мотива чтения приводит к осознанию автобиографических моментов в художественных текстах, использовании Эртелем при создании миров произведений собственного опыта, причём не всегда положительного. Круг литературных интересов героев Эртеля во многом отражает предпочтения самого автора, предостерегает читателя от ошибок не только в чтении, но и в жизни. В произведениях Эртеля первого периода творчества превалируют демократические настроения, ещё не разочаровавшийся в народническом движении писатель активно противопоставляет литературу «чистого искусства» и произведения народников. Позднее на первый план выходит идея просвещения народа, автобиографический герой в романе «Гардерины», Николай Рахманный, много читает для того, чтобы разобраться в жизни. В завершающий период творчества сам Эртель обращается к публицистике и переводам, несколько отходит от чисто практической деятельности к чтению абстрактному. Однако между самим писателем и его философски настроенными эстетами есть большая разница: Эртель предпочитал систематический труд на земле и помощь народу, в то время как его герои оказались неспособны к практическим решениям.

Теоретическая и/или практическая значимость . Теоретическая значимость исследования связана с новаторским в отечественной филологии анализом произведений писателя второго ряда А. И. Эртеля. Практическая значимость обусловлена выявлением ценных параллелей между героями и самим автором, осмыслением его отношения к книге и чтению.

1. Скороходов М. В. Чтение и библиотека в русской литературной традиции (от помещичьей усадьбы до дачи советского периода) // Два века русской классики. 2023. Т. 5. № 3. С. 202–217. DOI: 10.22455/2686-7494-2023-5-3-202-217.

2. Андреева В. Г. Эпистолярное наследие Л. Н. Толстого рубежа XIX–XX веков: мотив чтения в усадьбе // Филологические науки. Научные доклады высшей школы. 2021. № 6–1. С. 80–90. DOI: 10.20339/PhS.6-21.080.

3. Ласунский О. Г. Власть книги: рассказы о книгах и книжниках: в 2 кн. Кн. 1. М.: Книга, 1980. 208 с.

4. Белов А. М., Галинская О. Ю. Об уровне грамотности населения Костромской и Ярославской губерний в кон. XIX – нач. XX вв. // Вестник Костромского государственного университета. 2023. Т. 29. № 4. С. 34–40. DOI: 10.34216/1998-0817-2023-29-4-34-40.

5. Смирнова И. Ю. Особенности архитектоники романа А. И. Эртеля «Гарденины, их дворня, приверженцы и враги» // Вестник Ивановского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2024. Специальный выпуск. С. 71–81.

6. Миронов В. В. Об актуальности идей Карла Маркса // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. 2018. № 5. С. 9–11.

7. Чугунов Д. А. И. С. Тургенев и Б. Ауэрбах: к сравнительной характеристике двух творческих систем // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2004. № 1. С. 52–71.

8. Жаткин Д. Н., Сердечная В. В. Рецепция поэмы Эдвина Арнольда «Свет Азии» и идеи буддизма в творчестве Льва Толстого и «толстовского круга» // Два века русской классики. 2025. Т. 7. № 1. С. 240–263. DOI: 10.22455/2686-7494-2025-7-1-240-263.

9. Феномен эпического романа в русской литературе второй половины XIX века: И. А. Гончаров, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский / под науч. ред. В. Г. Андреевой. Кострома: Костромской государственный университет, 2022. 512 с. DOI: 10.34216/russian-epic-novel-2022.

10. Малькова М. Ю. Язык произведений Л. Н. Толстого // Филолог. 2009. № 9. С. 11.