Смирнова Ирина Юрьевна - преподаватель
г. Кострома
Irina Yu. Smirnova - Teacher
Kostroma
Цель. Аналитическое изучение мотива чтения и образов, характеров и типов читающих героев в прозе А. И. Эртеля.
Процедура и методы . В статье проводится обзор художественного наследия писателя в проекции исследуемого мотива и его реализаций. Методология работы включает целостный и герменевтический анализ, онтологический и аксиологический подходы. В статье осмысляется сбор собственной библиотеки Эртелем и рассказывается о её судьбе. Показано, что с печатным словом долгое время ассоциировались надежды писателя на просвещение народа и на практическое воспитание интеллигенции. В своих прозаических произведениях Эртель изображает героев разных нравов и убеждений, показывая значение осмысленного и выборочного чтения, опасность бессистемного чтения в ситуации неустойчивой системы взглядов.
Результаты . Мотив чтения, образ книги в наследии писателя говорят о его обширном кругозоре, помогают выявить разные этапы становления и эволюции его таланта. Осмысление мотива чтения приводит к осознанию автобиографических моментов в художественных текстах, использовании Эртелем при создании миров произведений собственного опыта, причём не всегда положительного. Круг литературных интересов героев Эртеля во многом отражает предпочтения самого автора, предостерегает читателя от ошибок не только в чтении, но и в жизни. В произведениях Эртеля первого периода творчества превалируют демократические настроения, ещё не разочаровавшийся в народническом движении писатель активно противопоставляет литературу «чистого искусства» и произведения народников. Позднее на первый план выходит идея просвещения народа, автобиографический герой в романе «Гардерины», Николай Рахманный, много читает для того, чтобы разобраться в жизни. В завершающий период творчества сам Эртель обращается к публицистике и переводам, несколько отходит от чисто практической деятельности к чтению абстрактному. Однако между самим писателем и его философски настроенными эстетами есть большая разница: Эртель предпочитал систематический труд на земле и помощь народу, в то время как его герои оказались неспособны к практическим решениям.
Теоретическая и/или практическая значимость . Теоретическая значимость исследования связана с новаторским в отечественной филологии анализом произведений писателя второго ряда А. И. Эртеля. Практическая значимость обусловлена выявлением ценных параллелей между героями и самим автором, осмыслением его отношения к книге и чтению.
Aim . To study a motive for reading and images, characters, and types of reading heroes in the prose of A. I. Ertel.
Methodology . The article provides an overview of the writer’s artistic heritage in terms of the motive under study and its implementations. The methodology of the work includes holistic and hermeneutic analysis, ontological and axiological approaches. The collection of Ertel’s own library is reflected, and it is told about its fate in the article. It is shown that the writer’s hopes for education of the people and the practical education of the intelligentsia have been associated with the printed word for a long time. In his prose works, Ertel depicts heroes of different morals and beliefs, showing the importance of meaningful and selective reading, the danger of unsystematic reading in a situation of an unstable system of views.
Results . The motive of reading and the image of the book in the writer’s legacy testify to his broad outlook, helping to identify the different stages of the formation and evolution of his talent. Understanding the motive of reading leads to the awareness of autobiographical moments in fiction texts, Ertel’s use of his own experience, that is not always positive, when creating the worlds of his works. The range of literary interests of Ertel’s heroes largely reflects the author’s preferences, warns the reader against mistakes not only in reading, but also in life. In the works of Ertel’s first period of creativity, democratic sentiments prevail; not yet disappointed in the populist movement, the writer actively contrasts the literature of “pure art” and the works of the populists. Later, the idea of educating the people comes to the fore; the autobiographical hero in the novel “Gardeniny”, Nikolai Rakhmanny, reads a lot in order to understand life. In the final period of his work, Ertel himself turns to journalism and translations, somewhat moving away from purely practical activities to abstract reading. However, there is a big difference between the writer himself and his philosophically minded aesthetes: Ertel preferred systematic work on the land and helping the people, while his heroes turned out to be incapable of practical decisions.
Research implications . The theoretical significance of the study relates to the innovative analysis of the works of the second-tier writer A. I. Ertel in Russian philology. The practical significance is determined by the identification of valuable parallels between the characters and the author himself, and the understanding of his attitude to the book and reading.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.