В статье речь идёт о проблеме обучения чтению как процессу усвоения прочитанного через адаптацию текста без ущерба для содержания, а затем переходу к полноценному художественному произведению, которое сопровождается пояснением, толкованием, комментарием. Комментарий, содержащий необходимое количество информации - лингвистической, литературоведческой, исторической, этнографической, этимологической, способен пробудить интерес к чтению и к языку. В нашей статье комментарий рассматривается как существенное обучающее средство, как путеводитель по страницам книг, составляющих гордость русской культуры.
The article deals with the problem of teaching reading as a process of understanding the text through its adaptation without detriment to the content followed by transition to full artistic work provided with explanation, interpretation and commentary. Commentary that contains necessary and sufficient information, be it linguistic, literary, historical, ethnographical, etymological, is apt to arouse interest in reading and in the language. In our article, commentary is considered as a powerful teaching means as well as a guide to books which are the glory of the Russian culture.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.