Рассматривается образ ребёнка в рассказах «Маленький герой» Ф. М. Достоевского и «Роман» М. Горького. Цель исследования - прояснить вопрос о том, как понимаются Достоевским и Горьким «взрослые» эмоции ребёнка, в чём сходства и различия их трактовок писателями. В работе анализируются особенности рецепции детской психологии Достоевским и Горьким, специфика осмысления детского восприятия взрослых и «обратной связи» между ребёнком и взрослым. Делаются выводы о нарочитой простоте и ироничности горьковского повествования по сравнению с усложнённой эмоциональностью рассказа Достоевского, а также о том, что это два разных способа обратить внимание читателя на детскую душевную драму.
The purpose of the study is to clarify how Dostoevsky and Gorky understand “adult” emotions of a child, and what are the similarities and differences between interpretations by the two writers. The paper analyzes the characteristics of the reception of child psychology by Dostoevsky and Gorky, the specifics of understanding children’s perception of adults and the two-way communication between the child and the adult. Conclusions are made about the deliberate simplicity and irony of Gorky’s narration in comparison with the complicated emotionality of the story by Dostoevsky, and also that these are two different ways to draw the reader’s attention to children’s mental drama.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.